Инновационная деятельность нашего сада

Инновационная деятельность нашего сада проходит с использованием ИКТ (Информационно-коммуникационных технологий). Нами была придумана викторина с участием мультипликационного героя Баян-Сулу. Дети с интересом отвечали на вопросы связанные с праздничными блюдами Наурыза. Озвучка персонажа, монтаж и идея были созданы воспитателем детского сада.

Так же, была придумана викторина «Правила дорожного движения». В данной викторине дети отвечали на вопросы ведущего с экрана телевизора. Викторина замечательно в игровой форме учит детей правилам дорожного движения! Тем самым мы воспитываем в них культуру поведения на дороге, а главное спасаем им жизнь! Для детей подача обучающего материала с использованием инновационных технологий оказалась очень увлекательной.

Применение ИКТ на занятиях в детском саду привлекает внимание дошкольников, помогает решать образовательные задачи педагогу. Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя. ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Инновационная экспериментальная деятельность

 Использование инноваций в детском саду предполагает введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими усилиями воспитателя.

 Целью инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности процесса обучения и получение более качественных результатов.

При осуществлении инновационной деятельности перед педагогом ДОУ ставятся следующие задачи:

• развитие индивидуальности воспитанников;
• развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
• повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
• стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
• повышение интеллектуального уровня детей;

• развитие креативности и нестандартности мышления.

 Важным отличием инновационной деятельности от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.