Термин «третий учитель» был впервые использован итальянским педагогом Лорисом Малагуцци, который утверждал, что образовательная среда может стать третьим учителем после семьи и педагога, будучи не только инструментом для педагогов, но и выступая в качестве независимого источника открытий и опыта. 

Физкультурный уголок служит удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни.

Задачами физкультурного уголка являются:

- развитие движений и совершенствование двигательных функций;

- достижение необходимой для возраста физической подготовленности;

- предупреждение нарушений опорно-двигательного аппарата;

- создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях;

- приобщение детей к занятиям физической культуры и спорту.

Задача воспитателя :

Научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному использованию физкультурного оборудования.

Физкультурный уголок размещен в безопасных условиях в групповой комнате.

Соответствует гигиеническим и педагогическим требованиям, расположен по принципу целесообразности. Уголок логично вписывается в интерьер комнаты и эстетически оформлен. Он доступен в использовании каждым ребенком. Соответствует возрасту детей и требованиям программы. При организации физкультурного уголка учтены интересы, как мальчиков, так и девочек. Содержит наличие символик физкультуры и спорта.

Уголок активно используется в течение дня (индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей).

Комплектация уголков :

1. Теоретический материал:

- картотеки подвижных и малоподвижных игр в соответствии с возрастом детей;

- картотека физкультминуток, утренних гимнастик в соответствии с возрастом детей;

- иллюстрированный материал по летним и зимним видам спорта;

- символика и материалы по истории Олимпийского движения.

2. Игры:

 - дидактические игры о спорте: настольно-печатные игры, парные картинки, лото, домино, лабиринт, разрезные картинки, пазлы, игры с фишками и т. д. - спортивные настольные игры (хоккей, баскетбол, футбол и т. д.) .

3. Атрибуты для подвижных и малоподвижных игр: эмблемы, маски, оборудование
4. Для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук:

- мешочки с крупой (бобы, горох, фасоль и т. д.) в разных формах для ходьбы;

- коврики и массажные дорожки с рельефами, «ребрами», резиновыми шипами и т. д.;

- бросовый материал (шишки, яйца от киндер сюрпризов и т. д.) для захвата и перекладывания с места на место стопами и пальцами ног.

- нестандартное оборудование, сделанное своими руками;

- мячики ;

- мешочки с разной крупой для рук;

- массажные шарики су-джок

5. Для игр и упражнений с прыжками
6. Для игр и упражнений с бросанием, ловлей, метанием.

 и многое другое.

Уголок театрализации - это часть развивающей среды в оснащении группы, призванная сплотить ребят общей игровой деятельностью, в которой они смогли бы продемонстрировать все грани своего характера, возможно, ещё не известные им самим. Театрализованная деятельность позволяет развивать у детей творчество, фантазию, мелкую моторику, способствует запоминанию сюжета сказок. Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка, создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию детей. Театральный уголок организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещенное в уголке оборудование позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам.

Начался новый учебный год. Новые планы, новые идеи, новые творческие находки. Дети очень любознательные и поэтому пришла идея сделать в группе «Уголок юного астронома». Родители детей поддержали педагогов и с удовольствием и творчеством принялись за работу. Предлагаю вашему вниманию видеоотчет о том, что получилось.